Studie: Kognitive Entwicklung und Persönlichkeit

Als Musiklehrer macht man die Erfahrung beinahe jeden Tag: Kinder scheinen durch die Beschäftigung mit Musik andere Abzweige in ihrer Entwicklung zu nehmen als gleichaltrige Kinder, die kein Instrument lernen.

Allerdings liegt es in der Natur einer Musikschule, dass wir uns ausschließlich mit Kindern beschäftigen, die Musik erlernen und so fehlen uns die Vergleichsgrößen, um diese gefühlten Vorteile des Instrumental- oder Gesangsunterricht zu belegen.

Eine ganze Reihe zum Teil sehr umfangreicher Studien beschreiben jedoch, wie sich Musik positiv auf die Kindesentwicklung auswirkt, die bekannteste ist wohl die sogenannte "Bastian-Studie".  In dieser Langzeitstudie, wurde die Entwicklung von Kindern an Grundschulen mit verstärktem Musikunterricht im Vergleich zu Kindern an Schulen mit regulärem Musikunterricht untersucht.

Von 1992 bis 98 wurden die Schüler von sieben Berliner Grundschulen untersucht. Man verglich hierbei Schüler mit verstärktem Musikunterricht mit Schülern mit regulärem Musikunterricht. Untersucht wurden Sozialverhalten, Intelligenzquotient und Konzentrationsfähigkeit vor, während und nach Abschluss des jeweils untersuchten Unterrichtsabschnitt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Entwicklung der Kinder mit verstärktem Musikunterricht zu Beginn der Unterrichtsphase zunächst weitgehend parallel zur Kontrollgruppe verlief. Je länger die Kinder verstärkten Musikunterricht hatten, desto signifikanter wurden Entwicklungsunterschiede bei den folgenden Persönlichkeitsmerkmalen:

Bei den Kindern der Klassen mit verstärktem Musikunterricht wurde gegen Ende des Untersuchungszeitraums eine messbare Steigerung des Intelligenzquotienten gegenüber der Kontrollgruppe festgestellt. Dies galt sowohl für Kinder, die vor dem Untersuchungszeitraum einen überdurchschnittlichen IQ hatten, als auch für solche, die einen durchschnittlichen oder unterdurchschnittlichen IQ hatten. Im allgemeinen waren die IQ-Werte in den Musikklassen am Ende homogener verteilt, d.h. die Spitzenwerte sowohl nach oben als auch nach unten stachen weniger weit vom Durchschnitt ab als in der Kontrollgruppe.

Wir freuen uns, dass die Musikzentrale nun eine neue Studie der Justus Liebig Universität Gießen unterstützen kann, in der der Zusammenhang zwischen musikalischer Aktivität in Form von Musikunterricht und der Entwicklung kognitiver Fähigkeiten und bestimmter Persönlichkeitsmerkmale ermittelt werden soll.

Nachfolgend finden Sie die Einladung zur Teilnahme an dieser Studie, wir würden uns freuen, wenn Sie als Elternteil eines neuen Schülers der Musikzentrale Zeit und Lust haben, daran teilzunehmen:

Einlagung zur Teilnahme an der Studie:

Musik, kognitive Entwicklung und Persönlichkeit

"Sehr geehrte Eltern!

Wir, die Abteilung für Entwicklungspsychologie der Justus-Liebig-Universität Gießen, beschäftigen uns bereits seit einiger Zeit mit dem Zusammenhang von musikalischer Betätigung und kognitiver Entwicklung. Wir konnten in bisherigen Studien unter anderem einen positiven Zusammenhang von Musikunterricht und Intelligenz finden und wollen diesen nun genauer untersuchen. Dabei soll die Frage geklärt werden, ob Musikunterricht die Persönlichkeit beeinflusst und diese Veränderung der Persönlichkeit den Zusammenhang von Musikunterricht und Intelligenz vermittelt.

Um dieser Frage nachzugehen, möchten wir Kinder, die gerade mit dem Musikunterricht beginnen wollen, zum einen bevor sie mit dem Musikunterricht beginnen und zum anderen nachdem sie ein Jahr Musikunterricht hatten, untersuchen.

Die Studie umfasst also insgesamt 2 Termine: Ein Termin sollte noch vor dem Beginn des Musikunterrichtes stattfinden, dauert ungefähr 90 Minuten und findet in den Räumlichkeiten der Justus-Liebig-Universität statt. Wir erfassen mit altersgerechten und spielerischen Testverfahren die kognitive Entwicklung. Währenddessen würden wir Sie bitten, einen Fragebogen zu den Freizeitaktivitäten Ihrer Kinder auszufüllen und Fragebögen, welche die Persönlichkeit des Kindes erfassen sollen. Da Persönlichkeit eine erbliche Komponente besitzt, möchten wir auch gerne die Persönlichkeit der Eltern mit einem Fragebogen erfassen. Dabei wird die Anonymität aller Daten von uns vollständig gewährleistet.

Ein Jahr später findet der zweite Termin statt, bei dem wir die kognitive Entwicklung und die Entwicklung der Persönlichkeit ihres Kindes erneut untersuchen werden. Für die Teilnahme an der Studie erhalten die Kinder ein kleines Dankeschön und eine Urkunde.

Wir werden Sie, die Eltern, selbstverständlich nach Abschluss der Studie über die Gesamtergebnisse, in Form eines Briefes, informieren. Sie haben diesen Brief bekommen, da Ihr Kind im richtigen Alter (5-7 Jahre) ist und mit dem Musizieren beginnen möchte.

Wir würden uns sehr freuen, wenn Sie Lust hätten uns zu unterstützen. Sie können sich gerne telefonisch (0641/9926004) oder per Email· (franziska.dege@psychol.uni-giessen.de) bei uns melden, um an der Studie·· teilzunehmen oder eventuelle Fragen zu klären.

Ihr Einverständnis an der Studie teilzunehmen kann jederzeit und ohne Angabe von Gründen widerrufen werden (auch während der Untersuchung), ohne dass ihrem Kind daraus Nachteile entstehen. Wir hoffen, Ihr Interesse an dem bevorstehenden Projekt geweckt zu haben, denn für unsere Studien sind wir auf Ihre Unterstützung angewiesen. Daher würden wir uns sehr freuen, Ihr Kind und Sie für unser Projekt gewinnen zu können!

Mit freundlichen Grüßen Dipl. Psych. Franziska Degé"

Wie können Sie und ihr Kind nun an dieser Studie teilnehmen?

Bitte wenden Sie sich unter den folgenden Kontaktdaten an Frau Dipl. Psych. Franziska Degé, zuständige Ansprechpartnerin in der Professur für Entwicklungspsychologie der Justus Liebig Universität Gießen, Professorin Dr. Gudrun Schwarzer, Otto-Behaghel-Straße 10 F, 35394 Gießen. Telefon: 0641/9926004, Email: franziska.dege@psychol.uni-giessen.de